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教育论文

小学英语课程教学基本要求

教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》(试行)明确指出,小学英语教学应创建以活动课为中心的教学模式.

此外,小学生的特点是活跃、活跃、爱说、爱唱、爱跳和爱模仿.

因此,英语教育必须从无聊的语言知识说明和死记硬背的学习模式中解放.

让学生在学习过程中不仅可以构建知识,提高语言能力,还可以通过感知、体验、实践、参与和合作探索等活动方式,实现任务目标,感受成功.

教师必须组织适合学生年龄、心理、生理特征的生动活泼课堂活动,吸引学生学习英语,使用英语,在轻松愉快的活动中完成学习任务.

实践证明,丰富多彩的课堂活动不仅能让学生感受到学习英语的巨大乐趣,还能体验到书山有道路的乐趣,学海无尽的乐趣的学习乐趣.

新理念下的课堂是灵动的,充满活力的,充满活力的,这种民主、和谐的氛围真正让学生感受到课堂是活动的乐园.

一、中学-游戏插入,小学生在学习过程中不注意,注意的持续时间不长,教师单调的方法,学生一定会感到无聊.

因此,在课堂教学中精心设计游戏活动,可以让课堂氛围活跃,有新鲜感,学生可以在畅快的笑声中兴趣地吸收新的知识,而且印象深刻.

例如,教字母时,让学生玩小鸡找妈妈游戏,把26个字母的大小写分别写在小鸡和鸡妈妈的照片上,一组学生拿着小写的照片,一组学生拿着大写的照片.

然后让带有小写字母图片的同学去找带有大写字母图片的同学,最后老师宣布胜利群,点赞.

学生的学习热情空前高涨,效果好.

另一个例子是,巩固新单词时,让学生玩摘桃子游戏,桃树上有水灵的桃子,桃子上贴着单词,学生被牢牢吸引,争先恐后地参加,在游戏中记住单词.

很多学生听英语时心理紧张,可以设计听命令进行动作游戏.

例如,在教育Touch our face.Open your book.

Close the door.

等句子时,可以组织Mim is ays.

或TPR等形式的游戏.

多种多样的游戏玩法,让学的活动中不知不觉地学到了知识.

二、演中悟-故事表演、英语课程标准(实验原稿)目标总体说明二级要求在照片的帮助下听、读、说简单的故事.

科普版小学英语教材有发人深省的寓言故事、陶冶情操的童话故事、探索宇宙奥秘的科普故事等.

在教育中充分利用这些故事让学生说话、听,不仅能满足小学生喜欢听故事的心理需求,还能把感情目标渗透到教育中.

例如,学习Book4 Lesson2的MrFishers Family和Lesson3的We are in a big family相关家庭话题后,可以让学生每个人讲述自己的家庭状况,也可以让学生带来家庭福利,让学生深刻理解I love my family.

例如,学习Book2 Lesson6的Grandma Fox课程,学生通过讲故事不仅掌握了本课的交际用语Who Its me.

Please wait.

Please dont open the door.

Let me help you.

等,也明白了遇到危险时要多动脑筋想办法,成为机智勇敢的少年.

三、在歌中练习-唱熏陶,音乐是最直接感动人的艺术,喜欢唱歌是孩子们的本能.

教育心理学家认为,可以把学生对某个学科的兴趣转移到某个学科,使学习成为乐趣.

根据这个理论,让学生唱英语歌,给学生美丽的熏陶,激发学生的学习兴趣.

例如,上课前,教师可以打破上课初期的起立、坐下的常规,教师可以唱Hello How are you Nice to met you!等待歌曲,可以消除学生上课初期的紧张感,迅速集中学生的注意力.

有时候课结束时选择合适的歌曲师生一起唱.

营造氛围,取得意想不到的效果.

例如,普通的Goodbye,如果安排在好的课程结束时,全班的孩子们一起挥手,以快乐、感谢、敬仰的心情看着老师,老师也带着笑容,以亲切、亲切、鼓励的眼睛向可爱的孩子们致意,在教室里摇晃着It的stimetosaygoodbye…let的ssaygoodbye、godbye…这种强烈的师生情感歌曲也可以用于句型练习.

教师可以把刚学的句子套在熟悉的旋律上.

例如,学习Book2 Lesson11 Let’s learn中的Coke、milk、water单词和交际用语Have some Coke、please时,可以应用Twinkle Twinkle Litttle Star的曲子,教学生唱Coke、Coke、have some Coke Milk、milk、have so milk,让一些学生一边喝酒一边唱歌.

这不仅增强了句子的情景性,还渗透了礼貌待人的感情教育.

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