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教育论文

应该养成哪些良好的写作习惯?

古人云:天性少,习惯自然.

养成好习惯对写作尤为重要.

在教育中,我发现学生中作文程度的差异很明显,在大部分幼稚的作品中,总有一部分学生的作文让老师赞不绝口.

稍微理解一下,这些同学之所以会写,是因为他们养成了良好的写作习惯,平时要注意多读、思考、音乐书.

看了很多,胸部有竹子,手牵手很好奇,下笔像神一样,洋洋洒洒,一挥就乐书,灵感成文,回读醉了.

一、作文程度弱的学生总是羡慕作文经常被范文带来的学生,但是不知道如何提高.

究其根源,就是没有养成好的写作习惯.

那么,应该养成什么样的好习惯呢?

(1)敢于,文章是真实的,要写文章,必须养成说实话、诉说真实的习惯.

只有说实话,发出声音,读者才能感到诚实可靠,使你写的话产生说服力和感染力.

有些同学在写作中,一味地说话,朝着明亮的一面写是没错的.

其实,这个思想的框架应该完全抛弃.

人的感情多种多样,不论高低,只要是自己的真实情况,都能如实表达.

有些学生在平时的语言中,批评一些教师,但在写老师的作文时,一味地赞美教师,这样的作文能写得好吗?只能给人造假的印象,不如直言老师的缺点.

(2)好,观察感觉,积累体验.

要引导学生热爱生活,培养对生活敏锐的感悟力.

爱生活,笔底流出来源,妙笔生花.

观察生活,发现生活中的真善美,假恶丑,积累生活,思考生活,才能有自己的思想,对周围的点滴形成自己的意见和独特的见解.

对生活的观察越细致,描写的就越生动.

因此,学生必须养成观察感觉、体验积累的习惯.

(3)多,自然,多读多写,无论什么技能,都需要反复练习,像写作业一样,训练不到一定的强度和熟练度,就很难发挥作用.

写作是一种创新,必须在反复实践中体会和推测才能理解规则.

要养成勤笔的习惯.

滴水穿石头,熟练,写作能力不断提高.

多读多写文章,多写,写文章才有自信.

多思考,平时多思考所见所闻,除了对周围的点滴有自己的意见和独特的见解外,在写作时也要养成构想、提纲的习惯,不思考就没有深刻的文章.

在写作之前,我们应该考虑选择什么样的材料,决定什么样的主题,以及如何组织材料等.

最好养成大纲、腹稿的习惯.

这样,下笔一挥,就不会像挤牙膏一样硬地挤出来.

二、设计交流课,让学生练习写马步,证明理论研究和实践经验,从写作是有效的训练途径,文字是表达思想的符号,说是内部语言变成书面语言的桥梁,想得很清楚,说得很清楚,写得很清楚.

在作文指导中,安排课堂交流,让学生把生活中的人和事搬到课堂上,组织学生分析讨论.

这样做不仅丰富了学生的知识,开阔了视野,帮助学生克服了没有资料的写作困难,还有助于提高分析事物的能力和表现力,为写作文奠定了良好的基础.

例如,每次课外组织参观和观察活动,我都让学生在课堂上交流,是普通的普通作文,我也让学生先写.

国庆期间,绝大多数学生家长都会带学生出门游玩.

他们中的一些人去山里玩水.

有些人去文化遗迹和儿童公园.

回来后,他们争着诉说自己看到的东西.

班级当地和从内地转来的学生急于介绍自己的生活体验,在国外度假的学生回楼后,争先恐后地介绍地方的风土人情、名胜景观.

他们一个接一个地描绘声音,其他同学听起来很有趣.

之后,我在语文课上每隔一周开设交流课,记录学生观察资料和日常生活中的见闻、感觉,经常向学生介绍适合他们阅读的科学技术书籍,指导学生认真阅读,阅读后,选择内容新颖有趣的科学技术在组织学生交流信息、口述作文时,教师要抓住典型事例,组织学生分析评论,遇到不同的意见,不统一的意见,老师不急于纠正结论,让学生收集资料,学习、观察和研究,自己得出正确的答案.

交流时,老师应该有意识地引导学生围绕中心,强调重点,合理具体说明.

学生在这样的交流中回忆生活,想象情景,重现情景.

学生说口中顺,笔手不笨,写作文就能入神.

三、训练灵活,让学生写下自己想写的内容,学生在平时的生活实践中积累了一定的资料,产生了写作的欲望.

老师在教育中应该为学生提供吐气、表现的机会,为学生开辟使用武力的地方.

命题作文是传统的训练形式,它有很多优点,也有不可忽视的存在价值,但长期以来,一定会束缚学生的思维,限制学生的表现,学生很难写自己想写的内容.

因此,我们必须从狭窄的单一书面命题作文障碍中解脱出来,使写作体裁多样化,表现体例多样化,训练方法多样化,适应丰富多彩的现代生活,适应孩子的实际生活.

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